A、左傾
B、右傾
C、保守
D、中立
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A、文明
B、城市
C、契約的社會
D、文化
A、45-55歲
B、55-65歲
C、25-35歲
D、35-45歲
A、科研成績
B、學術符號
C、教授學生
D、傳道授業(yè)
A、克萊夫特
B、伏爾泰
C、帕斯爾
D、倫琴
A、德國知識分子是民族的思想精英
B、德國知識分子是國家公務員
C、德國知識分子經濟強過一般中產階級
D、德國知識分子是國家政權的主要構成
A、迂腐型知識分子
B、批評知識分子
C、流亡型知識分子
D、保守型知識分子
A、民主主義
B、自由主義
C、共產主義
D、資本主義
A、美國:文學革命
B、英國:工業(yè)革命
C、法國:政治革命
D、德國:哲學革命
A、工業(yè)
B、教育
C、革命
D、改革
A.順從
B.服從
C.理性
D.實際
最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
20世紀50年代后,美國教育質量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng),為無產階級專政服務,最終實現(xiàn)共產主義的教育家是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()