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A.準備好問題
B.在理解的基礎上鞏固
C.重視組織各種復習
D.善于啟發(fā)誘導
E.在擴充改組和運用中積極鞏固
A.教學目的和任務的要求
B.學生特點
C.課程性質和教材特點
D.學校的要求
A.教育性
B.指導性
C.間接性
D.交往性
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進原則
A.程序教學
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.范例教學
D.暗示教學
A.課外活動
B.教學活動
C.實踐活動
D.團隊活動
A.發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能
B.引導學生掌握科學文化知識和基本技能
C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣。奠定學生的科學世界觀基礎
D.關注學生個性發(fā)展
A.鞏固知識
B.運用知識
C.檢查知識
D.領會知識
A.教學原則
B.教學計劃
C.教學設計
D.教學目標
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
最新試題
教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。
教學任務受人們追求的教學價值取向決定,它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。
就教學的本質而言,教學過程是一種特殊的社會實踐過程。
談話法的最大優(yōu)點是對個別學生的影響。
簡述綜合實踐活動課程的性質和內容。
活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么?
談話法特別有助于激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。
制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些?
教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。
談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。