A.多樣性
B.直率性
C.差異性
D.創(chuàng)造性
E.情緒性
F.表面性
G.行動性
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A.形象性
B.感染性
C.創(chuàng)造性
D.綜合性
E.社會性
A.感覺能力
B.知覺能力
C.感知覺能力
D.表象能力
E.聯(lián)想能力
A.感覺
B.知覺
C.感知覺
D.表象
E.聯(lián)想
A.感覺訓(xùn)練
B.知覺訓(xùn)練
C.感知覺訓(xùn)練
D.美育
E.聯(lián)想
A.自然美
B.社會美
C.創(chuàng)造美
D.藝術(shù)美
A.個人直覺
B.愉悅性
C.多樣性
D.社會功利性
A.形象性
B.感染性
C.社會性
D.創(chuàng)造性
A.意志與力量
B.意志與能力
C.意識與力量
D.意識與能力
A.愉悅性
B.行動性
C.自娛性
D.直率性
A.愉悅性
B.行動性
C.情緒性
D.直率性
最新試題
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。