教育心理學(xué)研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個案法和行動研究法等。

教育心理學(xué)對教育實踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。

教材的編制和課程的設(shè)置必須以水平和教學(xué)的（）和（）為基礎(chǔ)。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

《教育心理學(xué)》作為一門獨立的學(xué)科，其標志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》

教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。

自然實驗法

（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

簡述教師在學(xué)與教過程中的地位。

20世紀20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴充了自己的內(nèi)容。