A.建議王悅到相關(guān)心理機構(gòu)進行治療
B.協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨立性人格，給予情緒上的支持
C.安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓練小組，學習溝通技巧
D.與學校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機會，并且鼓勵王悅與同學交往的行為
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A.教育性
B.支持性
C.預防性
D.發(fā)展性
A.兒童時期
B.青少年時期
C.成年時期
D.老年時期
A.個性化
B.整合性
C.互動性
D.服務性
A.任務小組
B.焦點小組
C.教育小組
D.娛樂小組
A.微觀
B.中觀
C.宏觀
D.混合
A.嚴加管教
B.接納與關(guān)愛青少年
C.以人為本
D.注重青少年的個別需求
A.微觀
B.中觀
C.宏觀
D.綜合
A.人際關(guān)系
B.人和系統(tǒng)
C.問題
D.社會環(huán)境
A.青少年社區(qū)工作
B.青少年社會工作研究
C.青少年理論研究工作
D.青少年社會工作行政
A.任務小組
B.自助小組
C.焦點小組
D.教育小組
最新試題
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時也是其最根本的需求。
探索性青少年社會工作研究的目的包括（）。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。
家庭功能主要有經(jīng)濟功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。
青少年社會工作評估基本要素有評估主體、評估客體、（）、評估方法。
增權(quán)是指個人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能，或從外界獲得力量的結(jié)果。
青少年與家庭的關(guān)系是密不可分的，家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無法一致時，產(chǎn)生的心理狀況。
青少年社會工作領(lǐng)域中社會工作研究的方法主要包括（）。
青少年社會工作研究在理論層次上，是關(guān)于（）研究。