A.嚴(yán)加管教
B.接納與關(guān)愛青少年
C.以人為本
D.注重青少年的個別需求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.微觀
B.中觀
C.宏觀
D.綜合
A.人際關(guān)系
B.人和系統(tǒng)
C.問題
D.社會環(huán)境
A.青少年社區(qū)工作
B.青少年社會工作研究
C.青少年理論研究工作
D.青少年社會工作行政
A.任務(wù)小組
B.自助小組
C.焦點小組
D.教育小組
A.教育性
B.治療性
C.支持性
D.發(fā)展性
A.接納與關(guān)愛青少年
B.尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
C.注重青少年的個別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力
A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機構(gòu)進行咨詢
C.與老師進行溝通,通過相關(guān)活動增加王飛與同學(xué)溝通交流的機會
D.改善王飛與父母的溝通方式,讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
A.支持性的青少年社會工作
B.預(yù)防性的青少年社會工作
C.治療性的青少年社會工作
D.發(fā)展性的青少年社會工作
A.家庭
B.學(xué)校
C.社會
D.同輩
A.娛樂小組
B.游戲技巧小組
C.焦點小組
D.教育小組
最新試題
探索性青少年社會工作研究的目的包括()。
質(zhì)性研究資料收集的主要方法,通過有目的地與研究對象談話的方式手機資料的方法是()。
青少年社會工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會工作產(chǎn)生的催化劑。
增權(quán)是指個人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能,或從外界獲得力量的結(jié)果。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的,是一個主體作用于客體,客體對主體反作用的過程。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競爭的前提下,通過均等的機會,以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
青少年社會工作研究的過程包括()。
理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會心理等。