A.家庭
B.學校
C.社會
D.同輩
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A.娛樂小組
B.游戲技巧小組
C.焦點小組
D.教育小組
A.預防性
B.教育性
C.發(fā)展性
D.支持性
A.交往需求取向
B.家庭需求取向
C.關愛需求取向
D.個人需求取向
A.個案工作方法
B.家庭工作方法
C.小組工作方法
D.社區(qū)工作方法
A.以人為本
B.接納與關愛青少年
C.注重青少年的個別需求
D.尊重青少年的價值與尊嚴
A.偏激青年
B.叛逆青年
C.另類青年
D.問題青年
A.社會工作規(guī)劃
B.社會工作政策
C.社會工作研究
D.社會工作行政
A.游戲技巧小組
B.教育小組
C.任務小組
D.自助小組
A.相互溝通
B.相互分享
C.相互信任
D.相互理解
A.發(fā)展性
B.支持性
C.預防性
D.治療性
最新試題
增權是指個人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能,或從外界獲得力量的結果。
社會群體是人們通過一定的社會關系結合起來,進行共同活動的合成體。
社會關系的變化,特別是家庭結構和功能的變遷、青少年社會性的快速發(fā)展是青少年社會工作產(chǎn)生的關鍵因素。
開展青少年社會工作要遵循的社會工作價值原則有接納、不批判、尊重、保密、個別化。
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對自身身體變化方面的疑慮。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題,同時也是其最根本的需求。
嫉妒心理所建立的基礎是在一種公平競爭的前提下,通過均等的機會,以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向,表現(xiàn)為自責、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關行為的期待無法一致時,產(chǎn)生的心理狀況。
根據(jù)科學性、可行性、有效性等原則,對眾多方案進行評價并從中選擇最適用的方案的過程是()。