A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.洛克
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主要部分
B.基本部分
C.主要途徑
D.基本階段
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
A.“學生中心”
B.“教師中心”
c.“德育中心”
D.“集體中心”
A.升華性問題
B.突出道德爭端
C.澄清與總結
D.突出相鄰階段的論點
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力
C.科學技術
D.文化
A.凱洛夫
B.杜威
C.布魯納
D.贊柯夫
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.夸美紐斯
A.教學規(guī)律
B.教學內(nèi)容
C.教學原則
D.教學任務
19世紀末,美國西部有個壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。
9歲那年,他父親娶了繼母,父親對繼母說:“你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子,對孩子進行了全面了解后,對丈夫說:“你錯了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。
”繼母很欣賞這個孩子,在她的正確引導下,孩子很快走上了正路,后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾·卡耐基。
A.賞識教育的實施途徑是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、欣賞優(yōu)點
B.賞識導致成功,抱怨導致失敗
C.家庭教育是教育各成分中最重要的
D.賞識教育的本質是承認差異,允許失敗
19世紀末,美國西部有個壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。
9歲那年,他父親娶了繼母,父親對繼母說:“你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子,對孩子進行了全面了解后,對丈夫說:“你錯了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。
”繼母很欣賞這個孩子,在她的正確引導下,孩子很快走上了正路,后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾·卡耐基。
A.教師應該學會尊重與贊賞學生
B.在教育教學中,教師要善于引導與幫助學生
C.在教學過程中,教師應善于反思
D.在教育教學中,教師要善于合作
最新試題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學生的受教育權不包括()。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()