A.網(wǎng)絡(luò)PTSD癥
B.網(wǎng)絡(luò)恐懼癥
C.網(wǎng)絡(luò)進(jìn)食障礙癥
D.網(wǎng)絡(luò)犯罪傾向
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A.網(wǎng)絡(luò)本身的誘惑
B.大學(xué)生自身的原因
C.家庭環(huán)境的影響
D.文化傳統(tǒng)氛圍的影響
A.開放性
B.虛擬性
C.多元性
D.互動(dòng)性
A.缺乏上網(wǎng)時(shí)間的管理能力
B.把網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中理想的我當(dāng)成是現(xiàn)實(shí)中的我
C.逃避對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接觸，產(chǎn)生社會(huì)退縮行為
D.自我角色混亂
A.在網(wǎng)絡(luò)中尋找理想自我，用虛擬的理想自我代替現(xiàn)實(shí)自我
B.網(wǎng)上賺錢謀生
C.家庭教育方式不當(dāng)，忽略與子女的情感溝通
D.逃避現(xiàn)實(shí)壓力
A.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生情緒健康的影響
B.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的影響
C.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理能力的影響
D.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生自我同一性的影響
A.價(jià)值體現(xiàn)心理
B.娛樂(lè)心理
C.溝通心理
D.情感表達(dá)心理
A.價(jià)值體現(xiàn)心理
B.逃避心理
C.戀愛心理
D.交友心理
A.獵奇心理
B.模仿心理
C.減壓心理
D.交友心理
A.氣質(zhì)
B.性格
C.自我過(guò)程
D.社會(huì)適應(yīng)
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起、維持和改變大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分來(lái)自大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要
C.學(xué)校、教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)作為重要的教育目標(biāo)
D.相比內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更重要的是要培養(yǎng)外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
最新試題
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的決定性因素。
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深，個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問(wèn)題并不是個(gè)體的錯(cuò)，而是家庭的錯(cuò)，因此不能也無(wú)法改變個(gè)體的現(xiàn)狀。
新生剛進(jìn)入大學(xué)，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學(xué)，熟悉學(xué)校的一切，同時(shí)在此過(guò)程中獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。