A.氣質(zhì)
B.性格
C.自我過(guò)程
D.社會(huì)適應(yīng)
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A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起、維持和改變大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分來(lái)自大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要
C.學(xué)校、教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)作為重要的教育目標(biāo)
D.相比內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更重要的是要培養(yǎng)外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.興趣是最好的老師
B.感性認(rèn)識(shí)過(guò)多，理性認(rèn)識(shí)過(guò)少
C.理論聯(lián)系實(shí)際，多參加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)
D.豐富感性認(rèn)識(shí)，多觀察自然和社會(huì)
A.教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略沒(méi)有影響
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都不利于學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)焦慮是先天形成，很難調(diào)節(jié)
D.考試焦慮對(duì)身心健康沒(méi)有大的危害
A.學(xué)習(xí)具有自主性和專(zhuān)業(yè)性
B.學(xué)習(xí)方式比較單調(diào)
C.知識(shí)的學(xué)習(xí)比實(shí)踐能力的培養(yǎng)更重要
D.以學(xué)習(xí)現(xiàn)成知識(shí)為主，無(wú)需探索性和創(chuàng)新性
A.敏感性
B.流暢性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.自律性
A.自主性
B.專(zhuān)業(yè)性
C.排他性
D.探索性
A.長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)學(xué)習(xí)一門(mén)課程
B.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.注意休息
D.提高效率，對(duì)抗拖延
A.完美人格
B.健全人格
C.中庸人格
D.自強(qiáng)人格
A.內(nèi)控觀
B.外控觀
C.場(chǎng)依存觀
D.場(chǎng)獨(dú)立觀
A.弗洛姆
B.弗洛伊德
C.馬斯洛
D.羅杰斯
最新試題
學(xué)習(xí)前首先要對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問(wèn)來(lái)檢查自己有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
大學(xué)生在大學(xué)生活開(kāi)始的時(shí)候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
剛出生的新生兒，有一些簡(jiǎn)單、片斷的感覺(jué)、動(dòng)作和本能的反射，這就是自我意識(shí)。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問(wèn)題并不是個(gè)體的錯(cuò)，而是家庭的錯(cuò)，因此不能也無(wú)法改變個(gè)體的現(xiàn)狀。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺(jué)性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
心理咨詢(xún)等同于思想工作，目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。