知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。

對回答正確的學(xué)生進行鼓勵，運用了（）學(xué)習(xí)理論。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）