優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）