單項選擇題道德判斷發(fā)展理論認為，道德判斷形式反映個體道德判斷水平，個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進個體道德判斷力的發(fā)展。提出該理論的是（）

A．羅杰斯
B．馬斯洛
C．皮亞杰
D．科爾伯格


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1.單項選擇題教師要勝任教學工作有一個基礎性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。這個要求指的是（）

A．教師的文化知識素養(yǎng)
B．教師的學科專業(yè)素養(yǎng)
C．教師的教育理論知識素養(yǎng)
D．教師的人格修養(yǎng)

3.單項選擇題具有一定的適應性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)的課程是（）

A．國家課程
B．學校課程
C．地方課程
D．拓展課程

4.單項選擇題學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A．認識和情感的特征
B．情感和意志的特征
C．氣質(zhì)和性格的特征
D．生理和心理的特征

5.單項選擇題在不同政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受（）

A．政治經(jīng)濟制度的影響
B．青少年身心發(fā)展規(guī)律影響
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展狀況的影響
D．本國學制的歷史和國外學制的影響

6.單項選擇題打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是（）。

A．外部分組
B．內(nèi)部分組
C．設計教學法
D．道爾頓制

7.單項選擇題測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指（）

A．測驗的有效性
B．測驗結果的前后一致程度
C．測驗的難易程度
D．測驗能否拉開分數(shù)距離的指標

8.單項選擇題“教學與發(fā)展”的思想是誰提出來的（）

A．赫爾巴特
B．巴班斯基
C．布魯納
D．贊可夫

9.單項選擇題教育者要以一分為二的辯證思維方式，全面分析、了解并理解學生，正確客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。提出這一要求的原則是（）

A．知行統(tǒng)一原則
B．集體教育和個別教育相結合原則
C．依靠積極因素克服消極因素的原則
D．學生自主選擇與教育者灌輸引導有機結合原則

10.單項選擇題學生是人，是教育的對象，因而他們（）

A．消極被動地接受教育
B．對外界的教育影響有選擇性
C．毫無顧忌地接受教育
D．能動地接受教育