判斷題設計教學法是杜威的學生在總結他的教學經驗的基礎上提出來的。
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美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為:困難、問題、假設、驗證、結論的五步,簡稱五步教學法。
題型:判斷題
教學任務受人們追求的教學價值取向決定,它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。
題型:判斷題
智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
題型:判斷題
教學中學生學習的主要是間接經驗。
題型:判斷題
談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。
題型:判斷題
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
題型:判斷題
教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。
題型:判斷題
有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則?
題型:問答題
知識并不代表智力,人的智力的高低,主要取決于先天的遺傳因素。
題型:判斷題
學科課程標準設計的一般原則是什么?
題型:問答題