單項(xiàng)選擇題活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是()

A.杜威
B.夸美紐斯
C.斯金納
D.布魯納


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你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的“無(wú)意識(shí)模仿”的是()

A.教育的神話起源說(shuō)
B.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
C.教育的心理起源說(shuō)
D.教育的生物起源說(shuō)

2.單項(xiàng)選擇題班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型:專(zhuān)制型、放任型和()

A.專(zhuān)政型
B.溺愛(ài)型
C.民主型
D.指導(dǎo)型

3.單項(xiàng)選擇題為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要,我國(guó)于1999年制定了,開(kāi)始了具有劃時(shí)代意義的新一輪課程改革。()

A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》
D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

4.單項(xiàng)選擇題我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立始于()

A.唐代
B.宋代
C.元代
D.清末

5.單項(xiàng)選擇題從作用的呈現(xiàn)形式看,教育功能可以分為()

A.個(gè)體功能和社會(huì)功能
B.顯性功能和隱性功能
C.調(diào)節(jié)功能和控制功能
D.正向功能和負(fù)向功能

6.單項(xiàng)選擇題教師的最基本的形象是()

A.道德形象
B.領(lǐng)導(dǎo)形象
C.人格形象
D.文化形象

7.單項(xiàng)選擇題考試作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的工具是()

A.教育的隱性功能
B.教育的正向顯性功能
C.教育的顯性功能
D.教育的正向隱性功能

8.單項(xiàng)選擇題在對(duì)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法中,使用最多、最經(jīng)常和最便利的方法是()

A.行動(dòng)觀察
B.測(cè)驗(yàn)
C.評(píng)定
D.實(shí)驗(yàn)

9.單項(xiàng)選擇題一門(mén)課程結(jié)束時(shí)或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()

A.形成性評(píng)價(jià)
B.發(fā)展性評(píng)價(jià)
C.科學(xué)性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

最新試題

小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?

題型:?jiǎn)柎痤}

“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。

題型:判斷題

簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

題型:?jiǎn)柎痤}

學(xué)校最早產(chǎn)生于

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

題型:判斷題

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()

題型:判斷題

閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答。花園里,同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花,這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長(zhǎng)滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王,見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到李剛身邊,摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō):“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬(wàn)種,各有優(yōu)缺點(diǎn),你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請(qǐng)你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?

題型:?jiǎn)柎痤}

進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。

題型:?jiǎn)柎痤}

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?

題型:?jiǎn)柎痤}