A.了解學生的需要
B.建立教室常規(guī)
C.建立學生良好的同伴關系
D.建立積極的師生關系
E.實施有效的教學措施,促進最佳學習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程目標
B.課時分配
C.學年編制和學周安排
D.學科設置
E.學科順序
A.教育適應學生的年齡特征
B.提倡班級授課制
C.注重傳播系統(tǒng)的科學知識
D.強調(diào)教師的主導作用
E.忽視因材施教和課外教育
A.融合課程
B.相關課程
C.核心課程
D.廣域課程
E.活動課程
A.操縱學生的能力
B.教育過程的控制能力
C.與學生溝通交往的能力
D.駕馭教材的能力
A.教育影響
B.教育功能
C.教育目的
D.教育屬性
A.定向,分解,熟練,定位
B.定向,分解,定位,熟練
C.定向,分解,熟練
D.分解,定位,熟練
A.學科課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.顯性課程
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓機構的建立
C.國民教育制度的確立
D.教育立法的規(guī)定
A.美德是否可教
B.教學即生長,學校即社會
C.教學的教育性
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育
A.傳播文化
B.人口功能
C.培養(yǎng)人才
D.生產(chǎn)功能
最新試題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。