A.概念形成策略
B.發(fā)展性教學策略
C.行為練習策略
D.認知發(fā)展策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.談話法
B.參觀點
C.演示法
D.討論法
A.陶器
B.手工工具
C.現(xiàn)代化技術
D.玉器
A.記過
B.懲罰
C.獎賞
D.警告
A.課程結(jié)構(gòu)
B.學科課程
C.活動課程
D.必修課
A.防衛(wèi)型氣氛
B.消極的氣氛
C.抵制型氣氛
D.支持型氣氛
A.教育手段
B.教育目的
C.教育方法
D.教育內(nèi)容
A.激勵機制
B.淘汰機制
C.協(xié)作機制
D.競爭機制
A.運用知識
B.領會知識
C.引起學習動機
D.鞏固知識
A.人身自由權(quán)
B.隱私權(quán)
C.受教育權(quán)
D.人格尊嚴權(quán)
A.柯爾伯格
B.麥克費爾
C.皮亞杰
D.班杜拉
最新試題
下列哪一項屬于道家學派的主張?
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
如何樹立教師的威信?
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學校最早產(chǎn)生于
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是