A、簡略;
B、詳細;
C、繁瑣;
D、提綱。
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A、給分項;
B、扣分項;
C、操作過程;
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A、平均分一致;
B、中間分一致;
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A、簡答題;
B、畫圖題;
C、計算題;
D、論述題。
A、培訓師;
B、學員;
C、培訓內容;
D、培訓計劃。
A、最新的規(guī)程規(guī)定;
B、制度標準;
C、反事故措施;
D、專業(yè)會議要求。
A、業(yè)界普遍認可;
B、現(xiàn)場案例豐富;
C、實踐指導意義強;
D、操作性好。
A、培訓計劃;
B、實施過程;
C、上課方法;
D、授課技巧。
A.在進行課件設計時,要盡可能的剔除無關的語詞、畫面等材料;
B.幻燈片外觀一致性;
C.序號一致;
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A、柱形圖;
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A、本PPT中的幻燈片;
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計算普通算術平均數(shù),必須知道()等測量值。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
人員素質測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有()。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內容主要包括()。