A.技術(shù)類
B.技能類
C.管理類
D.理念類
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A、真實(shí)性；
B、質(zhì)量；
C、安全性；
D、操作性。
A、細(xì)節(jié)；
B、管理；
C、文化；
D、制度。
A、班組；
B、車(chē)間；
C、職能部門(mén)；
D、業(yè)務(wù)部門(mén)。
A、關(guān)鍵知識(shí)和關(guān)鍵技能；
B、基本知識(shí)和基本技能；
C、文化與價(jià)值觀；
D、規(guī)章制定。
A、個(gè)性化；
B、共性化；
C、協(xié)作化；
D、小組化。
A、實(shí)際應(yīng)用；
B、虛擬現(xiàn)實(shí)；
C、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
D、技能提升。
A、骨干員工；
B、熟練員工；
C、剛參加工作的新員工；
D、管理崗位的員工。
A、對(duì)立；
B、獨(dú)立；
C、統(tǒng)一；
D、沖突。
A、業(yè)務(wù)日志；
B、聽(tīng)講日志；
C、管理日志；
D、維護(hù)日志。
A、平等；
B、等級(jí)；
C、交往；
D、友誼。
最新試題
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。