場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。

一般認為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

研究認為，在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。