問(wèn)答題教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？
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1.問(wèn)答題教育具有哪些社會(huì)屬性?
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述夸美紐斯《大教學(xué)論》體現(xiàn)的主要教育思想
3.問(wèn)答題教育的個(gè)體功能主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
5.問(wèn)答題試述教育是如何促進(jìn)社會(huì)政治變革的。
6.問(wèn)答題請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)生長(zhǎng)需要和缺失需要的理解。
7.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)組織形式中道爾頓制的具體做法。
8.問(wèn)答題請(qǐng)闡述教育心理學(xué)的作用。
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述氣質(zhì)和人格的區(qū)別。
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
題型：判斷題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型：判斷題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
題型：判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型：判斷題
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題