A.放慢速度
B.加快速度
C.反復朗讀
D.多參加活動
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A.模仿型
B.從眾型
C.補償型
D.愉悅型
A.成人感與幼稚性之間的矛盾
B.閉鎖性與開放性之間的矛盾
C.獨立性與依賴性之間的矛盾
D.虛構性與現實性之間的矛盾
A.游戲娛樂活動
B.學習活動
C.勞動活動
D.工作活動
A.保障心理健康教育事業(yè)的健康發(fā)展
B.保障心理健康教育對象的合法權益
C.保障心理測量的科學性與公信力
D.保障心理健康教育從業(yè)人員的合法權益
A.教師角色責任的彌散性
B.教師角色期望的嚴格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
A.把擔心考試失敗和真的失敗聯系起來
B.把考試后果看的過于嚴重
C.過分追求完美
D.思維客觀化
A.客觀性
B.實踐性
C.有效性
D.數量化
A.尋求事物發(fā)展的原因和規(guī)律
B.預測事物變化
C.發(fā)展的動向
D.控制事物變化發(fā)展
A.認知策略
B.影響信息加工過程的成分
C.資源管理策略
D.精加工策略
A.允許學習材料本身無意義，但個體主動賦予其意義
B.學習者認知結構中具有同化新材料的適當知識基礎
C.學習者具有積極地將新舊知識關聯的傾向
D.學習者具有有意義的學習心向
最新試題
說服教育法的特點，一是班主任要對受教育者進行正面教育，提高學生思想認識，二是要對學生的思想進行疏通和管理，使學生充分發(fā)表自己的看法，使學生信服。
小學班主任的表達能力，是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力，它通常包括語言表達能力、文字表達能力和（）。
（）是利用和創(chuàng)設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內部形成獨特的價值觀、共同思維和行為準則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。
簡述樹立與學生一起成長的觀點，要求班主任在工作中努力做到什么
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎，“對學生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、（）作樣板，鼓勵學生向榜樣學習，激勵學生不斷進步的一種教育方法。
實踐鍛煉要與說理教育相結合，曉之以理、動之以情，不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調動他們的（）和積極性，使其產生自覺鍛煉的要求。
社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。
小學班主任的職責，在教育部（）7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學（）是小學班集體成員在教育教學和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。