A.游戲娛樂活動
B.學(xué)習(xí)活動
C.勞動活動
D.工作活動
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A.保障心理健康教育事業(yè)的健康發(fā)展
B.保障心理健康教育對象的合法權(quán)益
C.保障心理測量的科學(xué)性與公信力
D.保障心理健康教育從業(yè)人員的合法權(quán)益
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
A.把擔(dān)心考試失敗和真的失敗聯(lián)系起來
B.把考試后果看的過于嚴重
C.過分追求完美
D.思維客觀化
A.客觀性
B.實踐性
C.有效性
D.數(shù)量化
A.尋求事物發(fā)展的原因和規(guī)律
B.預(yù)測事物變化
C.發(fā)展的動向
D.控制事物變化發(fā)展
A.認知策略
B.影響信息加工過程的成分
C.資源管理策略
D.精加工策略
A.允許學(xué)習(xí)材料本身無意義，但個體主動賦予其意義
B.學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中具有同化新材料的適當(dāng)知識基礎(chǔ)
C.學(xué)習(xí)者具有積極地將新舊知識關(guān)聯(lián)的傾向
D.學(xué)習(xí)者具有有意義的學(xué)習(xí)心向
最新試題
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。
小學(xué)班主任的工作對象是學(xué)校。
榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、（）作樣板，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生不斷進步的一種教育方法。
班級是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個個小范圍的聚合體。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點，要求班主任在工作中努力做到什么
默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的（），在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達到的效果。
班主任和團隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
每位班主任要認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。