對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。

場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。

具體一隨機型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。