A.胎教、體育、美育、德育
B.胎教、美育、智育、德育
C.胎教、體育、智育、德育
D.胎教、體育、智育、美育
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在課程的問題上，以下哪兩個流派的觀點近乎對立（）
①人本化教育
②新托馬斯主義
③永恒主義教育
④新行為主義
⑤改造主義
A.①③
B.③⑤
C.③④
D.①②
A.《高等學?？偩V法》
B.《教育結構計劃》
C.《哈比改革》
D.《漢堡協定》
A.1809--1833年，赫爾巴特應聘擔任柯尼斯堡大學的哲學教授
B.整個過程大致經歷了三個時期
C.伯爾尼—不來梅市齊赫爾巴特提出了“科學教育學”的基本學說
D.在赫爾巴特教育理論的形成過程中，哥廷根時期是最為重要的
A.宮廷學校
B.昆它布
C.學館
D.清真寺
A.理性
B.活動與游戲
C.紀律于管教
D.從做中學
A.《福斯特法案》
B.《基佐法案》
C.《法盧法案》
D.《費里法案》
A.道德教育
B.身體的養(yǎng)護與鍛煉
C.宗教教育
D.禮文教育
A.加強了教會在初等教育領域的勢力
B.為教育實現世俗化提供了組織及領導上的保證
C.為免費教育提供了保障
D.使中等教育受現代主義的沖擊
A.帝國時期
B.共和早期
C.王政時期
D.共和后期
A.行會
B.商會
C.教會
D.市政當局
最新試題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
20世紀50—60年代，日本出現了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）
蘇聯自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
下列關于20世紀蘇聯教育的鐘擺現象說法不正確的一項是（）