單項選擇題下列選項中,班主任處理偶發(fā)事件要遵循()、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
A.統(tǒng)一性原則
B.教育性原則
C.結(jié)構(gòu)性原則
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1.單項選擇題陶冶教育法包括()陶冶、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和人格陶冶四個方面的陶冶教育。
A.情感
B.感受
C.感想
D.真情
2.單項選擇題班主任和團(tuán)隊組織的關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以()的身份去開展工作。
A.“輔導(dǎo)者”
B.“管理者”
C.“領(lǐng)導(dǎo)者”
D.“指導(dǎo)者”
3.單項選擇題運用()教育法,班主任要正確處理與學(xué)生的關(guān)系,二者是平等的關(guān)系,這意味著班主任不能采用居高臨下、自我中心的簡單作法。
A.輔導(dǎo)自我
B.引導(dǎo)自我
C.教導(dǎo)自我
D.引導(dǎo)教育
4.單項選擇題小學(xué)班主任熱愛學(xué)生是一種寶貴的職業(yè)情感,這種()也叫教育愛。
A.職業(yè)情感
B.專業(yè)道德
C.個格情感
D.環(huán)境情感
最新試題
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此,班主任的正確做法是()。
題型:單項選擇題
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、()的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
題型:單項選擇題
“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。
題型:判斷題
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時,學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
題型:判斷題
在溺愛型家庭教長大的孩子,會任性、叛逆、幼稚。
題型:判斷題
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的()。
題型:單項選擇題
給孩子照顧得越周到,孩子越無能。
題型:判斷題
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
題型:判斷題
根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要,從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活,班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺,這種班級形態(tài)屬于()類型。
題型:單項選擇題
構(gòu)建以生為本的教育模式,是班主任工作的必然趨勢。
題型:判斷題