心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。

父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。

新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調整自己，改變自己，發(fā)展自己。

中學的課程內容屬于多層次的知識，大學的課程內容屬于單層次的知識。

弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。

第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產生定向作用。

大學生要既充分利用好網絡信息，又能保護好個人的精神和物質領域的安全。

成功感與失敗感的產生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。

學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。

大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。