A.社會(huì)制度缺乏穩(wěn)定性
B.社會(huì)制度只有正功能
C.社會(huì)制度主要規(guī)范的是集體行為
D.社會(huì)制度社會(huì)成員的集體約定
E.社會(huì)制度是社會(huì)利益最大化的現(xiàn)實(shí)選擇
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A.源于我國(guó)人口數(shù)量多
B.絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困并存
C.城市貧困與農(nóng)村貧困并存
D.物質(zhì)貧困與精神貧困、文化貧困并存
E.與國(guó)際貧困問題同步
A.社會(huì)病態(tài)論
B.社會(huì)解組論
C.價(jià)值沖突論
D.偏差行為論
E.標(biāo)簽論
A.W·托馬斯
B.喬治·米德
C.羅伯特·帕克
D.歐內(nèi)斯特·伯吉斯
E.克利福德·肖
A.功能主義
B.個(gè)人主義
C.沖突理論
D.社會(huì)互動(dòng)理論
E.社會(huì)交換理論
A.社會(huì)的變遷
B.社會(huì)的開放程度
C.文化價(jià)值觀念的開放
D.社會(huì)不平等的存在
E.個(gè)人因素的影響
A.人口數(shù)量龐大
B.人口老齡化問題嚴(yán)重
C.性別比嚴(yán)重失調(diào)
D.人口總體質(zhì)量不高
E.人口結(jié)構(gòu)不甚合理
A.上海市紡織女工大規(guī)模下崗
B.個(gè)人跳槽
C.從科長(zhǎng)淪為階下囚
D.從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)同類學(xué)校去任教
E.職位升遷
A.遵從
B.革新
C.“儀式主義”
D.“退卻主義”
E.“反叛”
A.軍隊(duì)
B.監(jiān)獄
C.廠房
D.國(guó)旗
E.商標(biāo)
A.排他性
B.同情心
C.互助性
D.正義感
E.犯罪感
最新試題
2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動(dòng)的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
韋伯企圖用階層的概念取代階級(jí)的概念,因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
馬克思主義關(guān)于“社會(huì)”的論點(diǎn),可以歸納為()。
弗勞德在他的()一文中認(rèn)為兒童所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權(quán)威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強(qiáng)。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國(guó)心理學(xué)家(),他在1908年出版的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來,社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
最早運(yùn)用社會(huì)沖突理論來研究社區(qū)的是美國(guó)學(xué)者()。
許多社會(huì)學(xué)家把教育過程看成是人的社會(huì)化過程,因?yàn)樯鐣?huì)化常常是在一定的民族和國(guó)家的教育制度中進(jìn)行的。