A.社會病態(tài)論
B.社會解組論
C.價(jià)值沖突論
D.偏差行為論
E.標(biāo)簽論
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A.W·托馬斯
B.喬治·米德
C.羅伯特·帕克
D.歐內(nèi)斯特·伯吉斯
E.克利福德·肖
A.功能主義
B.個(gè)人主義
C.沖突理論
D.社會互動(dòng)理論
E.社會交換理論
A.社會的變遷
B.社會的開放程度
C.文化價(jià)值觀念的開放
D.社會不平等的存在
E.個(gè)人因素的影響
A.人口數(shù)量龐大
B.人口老齡化問題嚴(yán)重
C.性別比嚴(yán)重失調(diào)
D.人口總體質(zhì)量不高
E.人口結(jié)構(gòu)不甚合理
A.上海市紡織女工大規(guī)模下崗
B.個(gè)人跳槽
C.從科長淪為階下囚
D.從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)同類學(xué)校去任教
E.職位升遷
A.遵從
B.革新
C.“儀式主義”
D.“退卻主義”
E.“反叛”
A.軍隊(duì)
B.監(jiān)獄
C.廠房
D.國旗
E.商標(biāo)
A.排他性
B.同情心
C.互助性
D.正義感
E.犯罪感
A.網(wǎng)絡(luò)犯罪
B.計(jì)算機(jī)病毒
C.網(wǎng)絡(luò)黑客
D.網(wǎng)絡(luò)沉溺
E.E-mail綜合癥
A.越軌行為是一種普遍的文化現(xiàn)象
B.越軌行為是壞的和不可接受的行為
C.越軌行為總是被逼的
D.越軌行為未必是犯罪行為
E.越軌行為可以是群體和組織所為
最新試題
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報(bào)名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學(xué)關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時(shí)教育社會學(xué)也被廢除。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
2000年北京市委托北京勺海市場調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家(),他在1908年出版的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
社會發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟(jì)上去了,其他社會發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。