A.腰腹伸展力量
B.手臂力量
C.身體各部的綜合力量
D.下肢力量
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A.1人
B.2人
C.3人
D.4人
A.接球人的三分之一
B.接球人的一米左右
C.接球人的四分之三
D.接球人的三分之二
A.1893、詹姆斯.奈史密斯
B.1881、詹姆斯.奈史密斯
C.1791、詹姆斯.奈史密斯
D.1891、詹姆斯.奈史密斯
A.38cm、20cm、3.15cm
B.18m、27m、3.25m
C.28m、15m、3.05m
D.30m、15m、3.10m
A.突然性強
B.出手點低
C.不易防守
D.能與其他技術相結合
A.起動
B.跑
C.急停
D.攻守步法
A.集體性
B.職業(yè)性
C.轉換性
D.商業(yè)性
A.3.6米
B.4.9米
C.5.8米
D.6.3米
A.前旋
B.后旋
C.不確定
D.側旋
A.步驟
B.手段
C.計劃
D.原則
最新試題
青少年身體發(fā)育屬于人生最旺盛的階段,所以,體育鍛煉的運動量和運動強度可以增大、增多。
在進行隊列、隊形練習時,教師要保持在原地,不可變換自己的位置。
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、()等簡要說明和分析。
掌握()的實用技能,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、用于戰(zhàn)勝困難的精神都具有顯著的作用。
肋木動作練習,增強肌肉的力量和各關節(jié)韌帶的()、矯正不良身體姿態(tài)均有良好的作用。
課的設計(設想)是指在()過程中,明確本節(jié)課的指導思想和主題,整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后,擬定出的比較詳細的實施構想。
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
體育與健康基礎知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
田徑運動包括走、跑、跳躍、投擲及由跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動,共計()多個項目。
()是在奔跑中克服一定數(shù)量人為障礙物的練習,是田徑運動項目中技術比較復雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。