單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于安德森的學(xué)習(xí)分類(lèi)說(shuō)法正確的是（）。

A.陳述性知識(shí)也叫做描述性知識(shí)，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么、怎么樣的問(wèn)題
B.知識(shí)的學(xué)習(xí)包括知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、鞏固和應(yīng)用，需要解決的是知與不知、知之深淺的問(wèn)題
C.命題學(xué)習(xí)以符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
D.智慧技能是學(xué)校里最基本、最普遍的教育內(nèi)容


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1.單項(xiàng)選擇題下列人物和理論名稱對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。

A.桑代克：完形-頓悟說(shuō)
B.巴甫洛夫：經(jīng)典條件反射
C.斯金納：操作條件反射
D.奧蘇伯爾：有意義接受學(xué)習(xí)

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于廣義的學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)的發(fā)生是先天的
B.學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致行為或者行為潛能的變化
C.成熟、疲勞、本能、適應(yīng)等引起的行為變化不屬于學(xué)習(xí)
D.學(xué)習(xí)是后天經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的

3.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于認(rèn)知-結(jié)構(gòu)論說(shuō)法正確的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式就是完全地讓學(xué)生自己獨(dú)立探索，老師不用參與
B.教師的任務(wù)是給學(xué)生營(yíng)造特定的促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛
C.強(qiáng)化原則就是在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)
D.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

4.單項(xiàng)選擇題智慧技能按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜速度依次分為：（）。

A.辨別—概念—規(guī)則—高級(jí)規(guī)則
B.辨別—規(guī)則—高級(jí)規(guī)則—概念
C.概念—規(guī)則—高級(jí)規(guī)則—辨別
D.辨別—概念—高級(jí)規(guī)則—規(guī)則

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于奧蘇伯爾，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.奧蘇伯爾提倡的學(xué)習(xí)方法是接受法
B.有意義學(xué)習(xí)會(huì)受到學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響，不會(huì)受到學(xué)習(xí)者自身因素的影響
C.死記硬背《蘭亭集序》是有意義學(xué)習(xí)
D.螺旋課程是奧蘇伯爾提出的

6.單項(xiàng)選擇題一聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)的聲音，小明馬上關(guān)掉手機(jī)開(kāi)始看書(shū)。這種情況屬于加涅學(xué)習(xí)層次分類(lèi)中的（）。

A.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)
B.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C.信號(hào)學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)

7.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.布魯納根據(jù)斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)中連續(xù)漸進(jìn)法的原理，提出了掌握學(xué)習(xí)理論
B.嘗試—錯(cuò)誤往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習(xí)到某種程度時(shí)出現(xiàn)的結(jié)果
C.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過(guò)接受而發(fā)生，而不是通過(guò)發(fā)現(xiàn)
D.托爾曼認(rèn)為學(xué)習(xí)是對(duì)符號(hào)—完形的認(rèn)知

10.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論說(shuō)法正確的是（）。

A.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.回避條件作用是在逃避條件作用的基礎(chǔ)上建立的
C.整合協(xié)調(diào)原則要求學(xué)生對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中現(xiàn)有要素重新加以組合
D.苛勒提出了完形-頓悟說(shuō)，完形是指事物之間的關(guān)系