您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密
B.事件樹在建立過程中并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只能依賴評估人員對任務(wù)的理解，因此，評估人員中必須包括領(lǐng)域?qū)＜?br />
C.在PSF和相關(guān)任務(wù)影響程度的分析方面，不同評估人員的理解很難保持一致
D.并不是所有的操作任務(wù)差錯(cuò)概率都可以從表中查處
A.事件樹在建立過程中并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只能依賴評估人員對任務(wù)的理解，因此，評估人員中必須包括領(lǐng)域?qū)＜?br />
B.在PSF和相關(guān)任務(wù)影響程度的分析方面，不同評估人員的理解很難保持一致
C.并不是所有的操作任務(wù)差錯(cuò)概率都可以從表中查處
D.對比較簡單的任務(wù)，二分法可能能夠滿足需要，但隨著任務(wù)復(fù)雜程度的提高，簡單地將操作分為整錯(cuò)或差錯(cuò)顯得有些粗糙
A.提出了HRA事件樹
B.提出了BHEP數(shù)據(jù)庫
C.有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
D.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密
A.處理方式簡單
B.提出了HRA事件樹
C.提出了BHEP數(shù)據(jù)庫
D.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密
A.提出了HRA事件樹
B.提出了BHEP數(shù)據(jù)庫
C.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密
D.以布爾代數(shù)為基礎(chǔ)模型
A.可靠性水平不是保持不變的，它受到任務(wù)時(shí)間和其他環(huán)境因素的影響
B.不同性質(zhì)的任務(wù)所對應(yīng)的可靠性水平是相同的
C.對人因可靠性的分析可以轉(zhuǎn)向?yàn)槿藶椴铄e(cuò)的分析
D.可靠性水平是保持不變的，不會(huì)受到任務(wù)時(shí)間的影響
最新試題
以下選項(xiàng)中，關(guān)于安全評價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專業(yè)能力指導(dǎo)步驟，說法不正確的是（）。
過程控制文件的主要內(nèi)容是安全評價(jià)過程控制方針目標(biāo)；組織結(jié)構(gòu)及安全評價(jià)管理工作的職責(zé)和權(quán)限；描述安全評價(jià)機(jī)構(gòu)運(yùn)行中涉及的重要環(huán)節(jié)；結(jié)合評價(jià)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍和實(shí)際情況描述的程序文件。（）
編制安全評價(jià)作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)做到的幾點(diǎn)內(nèi)容之一是要正確理解各項(xiàng)活動(dòng)的全部輸入與輸出，并加以全面控制。（）
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級順序選擇安全技術(shù)措施，其中，第二選擇是（）。
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級順序選擇安全技術(shù)措施，其中，首先應(yīng)選擇（）。
在二級安全評價(jià)師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中，課程培訓(xùn)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作；設(shè)定課程目標(biāo)；收集信息和資料；需求分析。（）
安全評價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是以指導(dǎo)者為中心的意識和技能。（）
安全評價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是能有效傾聽被指導(dǎo)對象存在的業(yè)務(wù)問題。（）
在安全評價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循四個(gè)原則，分別是以激發(fā)和鼓勵(lì)為主的原則；以幫助為主，以示范、典范為指引的原則；注重針對性和實(shí)效性原則；創(chuàng)造持續(xù)性促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則。（）
以下選項(xiàng)中，不屬于過程控制文件主要內(nèi)容的是（）。