單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中,關(guān)于THERP技術(shù)的主要貢獻(xiàn),說法不正確的是()。

A.提出了HRA事件樹
B.提出了BHEP數(shù)據(jù)庫
C.有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
D.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密


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1.單項(xiàng)選擇題以下選項(xiàng),關(guān)于THERP技術(shù)的主要貢獻(xiàn),說法不正確的是()。

A.處理方式簡(jiǎn)單
B.提出了HRA事件樹
C.提出了BHEP數(shù)據(jù)庫
D.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密

2.單項(xiàng)選擇題以下選項(xiàng)中,關(guān)于THERP技術(shù)的主要貢獻(xiàn),說法不正確的是()。

A.提出了HRA事件樹
B.提出了BHEP數(shù)據(jù)庫
C.提出的行為形成因子與人的實(shí)際失誤概率聯(lián)系緊密
D.以布爾代數(shù)為基礎(chǔ)模型

5.單項(xiàng)選擇題人員可靠性分析方法HRA中,人因可靠性至少有兩個(gè)方面的內(nèi)容需要特別注意,下列正確的是()。

A.可靠性水平不是保持不變的,它受到任務(wù)時(shí)間和其他環(huán)境因素的影響
B.不同性質(zhì)的任務(wù)所對(duì)應(yīng)的可靠性水平是相同的
C.對(duì)人因可靠性的分析可以轉(zhuǎn)向?yàn)槿藶椴铄e(cuò)的分析
D.可靠性水平是保持不變的,不會(huì)受到任務(wù)時(shí)間的影響

6.單項(xiàng)選擇題人員可靠性分析方法HRA中,人因可靠性至少有兩個(gè)方面的內(nèi)容需要特別注意,其中正確的是()。

A.對(duì)人因可靠性的分析可以轉(zhuǎn)向?yàn)槿藶椴铄e(cuò)的分析
B.可靠性水平是保持不變的
C.不同性質(zhì)的任務(wù)所對(duì)應(yīng)的可靠性水平是相同的
D.不同性質(zhì)的任務(wù)所對(duì)應(yīng)的可靠性水平也是不同的

9.單項(xiàng)選擇題人員可靠性分析方法HRA中,導(dǎo)致人為差錯(cuò)的原因有很多種,具體的影響機(jī)理也非常復(fù)雜,總的來說,人為差錯(cuò)的主要誘因可以分為5類,其中不包括()。

A.人機(jī)交互界面質(zhì)量
B.任務(wù)執(zhí)行時(shí)間
C.訓(xùn)練水平
D.差錯(cuò)規(guī)避措施設(shè)計(jì)

最新試題

安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)中,安全評(píng)價(jià)過程控制的意義之一是有利于提高安全評(píng)價(jià)人員業(yè)務(wù)能力和工作能力。()

題型:判斷題

當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求,并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施,其中,首先應(yīng)選擇()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求,并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施,其中,最后的選擇是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在二級(jí)安全評(píng)價(jià)師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中,課程培訓(xùn)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段,主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作;設(shè)定課程目標(biāo);收集信息和資料;需求分析。()

題型:判斷題

制定安全評(píng)價(jià)報(bào)告質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案時(shí),評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)符合五個(gè)原則分別是經(jīng)濟(jì)性原則;適應(yīng)性原則;系統(tǒng)性原則;針對(duì)性原則;合理性原則。()

題型:判斷題

安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)中控制管理手冊(cè)的編寫原則有指令性原則;目的性原則;符合性原則;系統(tǒng)性原則;協(xié)調(diào)性原則;可行性原則;專業(yè)性原則;公正性原則。()

題型:判斷題

在二級(jí)安全評(píng)價(jià)師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中,課程培訓(xùn)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段,主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作;設(shè)定課程目標(biāo);收集信息和資料;課程模塊設(shè)計(jì);課程預(yù)演;信息反饋與課程修定。()

題型:判斷題

在安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循四個(gè)原則,分別是以激發(fā)和鼓勵(lì)為主的原則;以幫助為主,以示范、典范為指引的原則;注重針對(duì)性和實(shí)效性原則;注意公正公平原則。()

題型:判斷題

在安全評(píng)價(jià)質(zhì)量管理和安全評(píng)價(jià)作業(yè)指導(dǎo)書中,關(guān)于安全評(píng)價(jià)的目的,說法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

過程控制文件的主要內(nèi)容是安全評(píng)價(jià)過程控制方針目標(biāo);組織結(jié)構(gòu)及安全評(píng)價(jià)管理工作的職責(zé)和權(quán)限;描述安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)運(yùn)行中涉及的重要環(huán)節(jié);安全評(píng)價(jià)過程控制管理手冊(cè)的審批、管理和修改的規(guī)定。()

題型:判斷題