A.談論式教學法
B.技巧式教學法
C.品評式教學法
D.茶館式教學法
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A.有效開展、教學效果、教學手段
B.順利開展、教學趣味、教學方式
C.有效進行、技能水平、教學方法
D.順利進行、教學效率、保證措施與手段
A.基礎(chǔ)性、實踐性、健身性、綜合性
B.基礎(chǔ)性、實踐性、創(chuàng)新性、綜合性
C.實踐性、理論性、創(chuàng)新性、健身性
D.性創(chuàng)新性、理論性、實用性、健身性
A.身體練習、技能和方法、能力
B.鍛煉身體、技能和方法、能力
C.身體練習、競技水平、能力
D.鍛煉身體、競技成績、競技水平
A.同向示范
B.斜面示范
C.側(cè)面示范
D.鏡面示范
A.表格式
B.條碼式
C.簡略式
D.案例式
A.兩者都是對教學的研究和籌劃
B.兩者的工作對象同是體育教學的過程
C.教學設(shè)計是研究的成果，教學計劃則是研究的過程
D.教學設(shè)計往往宏觀和全面，教學計劃往往細致和具體
A.討論法
B.分解練習法
C.完整練習法
D.領(lǐng)會教學法
A.需要性與優(yōu)勢性原則
B.可行性原則
C.認真與嚴謹性原則
D.創(chuàng)新性原則
A.講解法
B.簡答法
C.討論法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.文獻資料法
B.教學實驗法
C.觀察法
D.調(diào)查訪問法
最新試題
導語設(shè)計的好壞直接影響教學的整體質(zhì)量，同時關(guān)系到一個教師的（）。
（）是在奔跑中克服一定數(shù)量人為障礙物的練習，是田徑運動項目中技術(shù)比較復雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。
三級跳遠是在助跑后起跳，依次完成單腳跳、（）和跳躍的田賽項目。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的內(nèi)容可因年級而異，根據(jù)學生的身心特點和興趣安排內(nèi)容與排列。
支撐跳躍的教學中，保護與幫助不僅是保證安全的手段，也是促進學生（）動作的主要方法。
技巧運動中的每一個動作都是（）的表現(xiàn)，正確優(yōu)美的動作，不僅具有較大鍛煉價值，而且也是一種美的教育。
隊形是指所排隊伍的行列。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學設(shè)計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、教學策等的簡要說明和分析。
青少年身體發(fā)育屬于人生最旺盛的階段，所以，體育鍛煉的運動量和運動強度可以增大、增多。