A.評(píng)估結(jié)案
B.跟蹤回訪
C.家庭培訓(xùn)
D.信息發(fā)布
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A.生存
B.受保護(hù)
C.發(fā)展
D.社會(huì)化
A.支持性兒童福利服務(wù)
B.補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)
C.替代性兒童福利服務(wù)
D.兒童保護(hù)服務(wù)
A.職工壓力管理技術(shù)
B.心理輔導(dǎo)技術(shù)
C.物質(zhì)援助技術(shù)
D.危機(jī)干預(yù)技術(shù)
E.職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)
A.感覺性需求
B.表達(dá)性需求
C.規(guī)范性需求
D.比較性需求
E.物質(zhì)性需求
A.邀請(qǐng)居民討論具體的評(píng)選方案
B.定期向居民通報(bào)活動(dòng)進(jìn)展
C.為參與評(píng)選活動(dòng)的居民提供政策優(yōu)惠
D.以網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果作為唯一的評(píng)選依據(jù)
E.為參與的居民提供參選技能培訓(xùn)
A.情感支持
B.發(fā)展支持系統(tǒng)
C.鏈接社會(huì)資源
D.加強(qiáng)思想輔導(dǎo)工作
E.讓老師給予特別關(guān)注
A.形成夫妻的角色分工和規(guī)則
B.脫離原生家庭
C.學(xué)習(xí)承擔(dān)父母親的角色
D.維持生活的尊嚴(yán)、意義和獨(dú)立
E.調(diào)整夫妻的角色
A.服務(wù)對(duì)象的支持系統(tǒng)
B.服務(wù)對(duì)象的情緒狀態(tài)
C.服務(wù)對(duì)象的滿意度
D.服務(wù)的成效
E.選擇與應(yīng)急的機(jī)制
A.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象肯定人生中的積極經(jīng)歷
B.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象接受自己生命中的遺憾
C.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象不必在意疏離的人際關(guān)系
D.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象直面自己的局限
E.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象以曾經(jīng)的軍旅生涯來構(gòu)建生命的價(jià)值
A.父母的權(quán)利觀
B.兒童健康成長(zhǎng)
C.開展家庭經(jīng)濟(jì)評(píng)估
D.家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)能力
E.家庭和社區(qū)環(huán)境
最新試題
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于()。
在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中,社會(huì)工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷,高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),擔(dān)心別人聽不懂,越來越著急,針對(duì)這一情況,小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
某老舊小區(qū)因停車難問題屢屢被居民投訴,社會(huì)工作者為此召開居民議事會(huì),下列社會(huì)工作者的提問中,屬于界定問題的是()。
受新冠肺炎疫情影響,以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加,就業(yè)壓力較大。為了推動(dòng)青年就業(yè),社會(huì)工作者適宜采取的措施有()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新招募了一批律師作為志愿者參與婦女維權(quán)服務(wù)。社會(huì)工作者小李負(fù)責(zé)該機(jī)構(gòu)的志愿者管理工作,在志愿者迎新說明與訓(xùn)練環(huán)節(jié),他需要完成的工作有()。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務(wù)規(guī)范性,由院長(zhǎng)牽頭召集機(jī)構(gòu)各部門不同專業(yè)人員組成了標(biāo)準(zhǔn)化工作建設(shè)團(tuán)隊(duì),定期召開研討會(huì),組織外出調(diào)研學(xué)習(xí)。制定工作方案,建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。該團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)類型是()。
在“為愛出發(fā)”親子小組中,社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí),小姜還沒開口,她媽就搶先說:“她一直就是這個(gè)樣子,不愛搭理人,問她也沒用?!毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境,小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
某老舊社區(qū)正在推進(jìn)樓房加裝電梯項(xiàng)目,社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)一起初步報(bào)定了兩套方案。社會(huì)工作者小吳組織居民代表,運(yùn)用“可行性方案模型”來篩選理想方案,其篩選標(biāo)準(zhǔn)有()。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫小組記錄,回顧和梳理組員的表現(xiàn):組員沉默、觀望者較多,有的組員經(jīng)常詢問在小組中應(yīng)該做什么;組員之間比較客氣禮貌,相互之間討論較少,此時(shí),該小組最有可能處于()。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案,下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中,最適宜的是()。