A.能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益
B.能更快地實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益
C.能更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
D.能促進(jìn)工作積極性
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A.家長制
B.古典管理理論
C.行為科學(xué)管理理論
D.當(dāng)代管理理論
A.泰羅
B.法約爾
C.麥格雷戈
D.梅奧
A.家庭的定義
B.家庭結(jié)構(gòu)
C.家庭作用
D.家庭類型
A.同事
B.軍人
C.師生
D.兒童游戲群
A.核心家庭
B.主干家庭
C.聯(lián)合家庭
D.其他家庭
A.心理上的矛盾
B.心理上脫離各方面的監(jiān)護(hù)
C.心理上的緊張
D.心理上與父母對立
A.形式運(yùn)算
B.具體運(yùn)算
C.感知運(yùn)算
D.前運(yùn)算
A.享受主義
B.權(quán)力主義
C.觀主義
D.樂觀主義
A.復(fù)式角色
B.自致角色
C.實(shí)際角色
D.角色叢
A.工作單位中的同事關(guān)系
B.家庭關(guān)系
C.地緣關(guān)系
D.血緣關(guān)系
最新試題
許多社會(huì)學(xué)家把教育過程看成是人的社會(huì)化過程，因?yàn)樯鐣?huì)化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進(jìn)行的。
受到蘇聯(lián)把社會(huì)學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時(shí)教育社會(huì)學(xué)也被廢除。
社會(huì)組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過分工合作組合在一起的。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認(rèn)為班級集體是群體的最高形式。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的（）。
馬克思主義關(guān)于“社會(huì)”的論點(diǎn)，可以歸納為（）。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家（），他在1908年出版的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）