A.普那路亞家庭
B.血緣家庭
C.對偶家庭
D.一夫一妻制家庭
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.角色扮演
B.角色沖突
C.角色中斷
D.角色失敗
A.現(xiàn)代化理論
B.依附理論
C.世界體系論
D.新發(fā)展觀
A.迪爾凱姆
B.滕尼斯
C.齊美爾
D.韋伯
A.《社會學研究》
B.《社會學原
C.《實踐哲學C教程》
A.社會進化論
B.歷史循環(huán)論
C.社會均衡論
D.歷史三階段說
A.合作
B.學習
C.共享
D.交換
A.弗蘭克
B.丁伯根
C.普雷畢什
D.沃勒斯坦
A.形式運算
B.具體運算
C.感知運算
D.前運算
A.消極的控制
B.外在的控制
C.積極的控制
D.非正式的控制
A.強權主義
B.大國沙文主義
C.取其精華、去其糟粕
D.崇洋媚外
最新試題
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念,因為二者是沒有根本差別的。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學習不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體,在相對穩(wěn)定的交互關系基礎上形成的社會行動單位。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學關系和目的不甚明確的教育形式。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能,為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
教育社會學思想,從廣義而言,是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產(chǎn)階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學也被廢除。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
沖突學派的理論大體上可以分為()。