A.社會進化論
B.歷史循環(huán)論
C.社會均衡論
D.歷史三階段說
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A.合作
B.學習
C.共享
D.交換
A.弗蘭克
B.丁伯根
C.普雷畢什
D.沃勒斯坦
A.形式運算
B.具體運算
C.感知運算
D.前運算
A.消極的控制
B.外在的控制
C.積極的控制
D.非正式的控制
A.強權主義
B.大國沙文主義
C.取其精華、去其糟粕
D.崇洋媚外
A.角色扮演
B.角色沖突
C.角色中斷
D.角色失敗
A.功能主義社會學
B.人本主義社會學
C.理解社會學
D.實證主義社會學
A.綜合性思想
B.持久性思想
C.戰(zhàn)略性思想
D.長期性思想
A.過度城市化
B.逆城市化
C.郊區(qū)化
D.城鄉(xiāng)融合
A.經濟學定義
B.政治學定義
C.社會學定義
D.環(huán)境學定義
最新試題
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
現代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實現共同目標,通過分工合作組合在一起的。
人類群體生活是建立在物質資料生產的基礎上。
未來的社會是一個學習化的社會,在第()屆國際教育大會上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調教師的四點責任之一就是教師自身的培訓,教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
自19世紀上半葉,()創(chuàng)立社會學以來,社會學家是比較關注教育研究的。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學習不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。