A.學(xué)校
B.公司
C.鄰里
D.教會
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A.撫育功能
B.生產(chǎn)功能
C.贍養(yǎng)功能
D.消費功能
A.結(jié)構(gòu)特征
B.互動關(guān)系
C.歸屬感
D.從屬關(guān)系
A.費孝通
B.科爾曼
C.林南
D.格蘭諾維特
A.關(guān)系的密切程度
B.關(guān)系的規(guī)范化程度
C.關(guān)系建立的基礎(chǔ)
D.關(guān)系的協(xié)調(diào)程度
A.情境定義
B.符號互動理論
C.“鏡中我”理論
D.擬劇理論
A.角色失敗
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
A.繼續(xù)社會化
B.逆向社會化
C.再社會化
D.預(yù)期社會化
A.繼續(xù)社會化
B.逆向社會化
C.再社會化
D.預(yù)期社會化
A.康有為
B.梁啟超
C.嚴復(fù)
D.章太炎
A.結(jié)構(gòu)功能主義
B.社會沖突理論
C.社會交換理論
D.社會互動理論
最新試題
社會制度是一個系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者()。
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體,在相對穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會行動單位。
文化差異論認為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴大。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。