A.情境定義
B.符號互動理論
C.“鏡中我”理論
D.擬劇理論
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A.角色失敗
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
A.繼續(xù)社會化
B.逆向社會化
C.再社會化
D.預期社會化
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A.康有為
B.梁啟超
C.嚴復
D.章太炎
A.結構功能主義
B.社會沖突理論
C.社會交換理論
D.社會互動理論
A.孟德斯鳩
B.孔德
C.托克維爾
D.馬克思
最新試題
2000年北京市委托北京勺海市場調(diào)查有限公司所作的一項關于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
弗勞德在他的()一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強。
如果將教師職業(yè)與國家公務員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
馬克思主義關于“社會”的論點,可以歸納為()。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學習不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學家(),他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程,()在其中起到基礎和領先的作用,但決不是經(jīng)濟上去了,其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來,家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。
自19世紀上半葉,()創(chuàng)立社會學以來,社會學家是比較關注教育研究的。