A.任務驅動式的教學過程
B.能力培養(yǎng)和知識學習相結合的教學目標
C.“教師為主導、學生為主體”的教學結構
D.個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一
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A.斯金納模式
B.格拉塞模式
C.吉諾特模式
D.庫寧模式
A.初建期的松散群體階段
B.形成期的合作群體階段
C.成熟期的集體階段
D.發(fā)展期的集體階段
A.直接教學和學生自學交替進行
B.教師批改作業(yè)與學生做作業(yè)交替進行
C.不同科目的老師在同一間教室交叉教學
D.不同年級的學生編排在一個班學相同的內容
A.練習法
B.參觀法
C.演示法
D.討論法
A.鞏固性教育
B.民主式教育
C.直觀性教育
D.啟發(fā)式教育
A.脫離知識可以進行思想品德教育
B.強調傳授知識,可以忽略思想品德教育
C.學生思想品德的提高可以為他們積極學習知識奠定基礎
D.學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握
A.學習者和研究者
B.行為規(guī)范的示范者
C.班集體的領導者
D.知識的傳授者
A.學生是有思想、有情感、有需求的獨立個體,具有主觀能動性
B.學生可以對自己的學習活動進行調整和控制
C.學生的學習過程就是知識接受或技能訓練
D.學生是發(fā)展中的人
A.“肖同學是怎么看我的呢,他會喜歡我的講課方式嗎?”
B.“我要怎么做才能上好每一節(jié)課呢?”
C.“這節(jié)課時間把握得剛剛好?!?br/>D.“我要認清不同的學生掌握知識程度的差異?!?/p>
A.開設哪些學科是課程計劃的中心和首要問題
B.課程計劃是教師進行教學的直接依據
C.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據
D.教科書和講義是教材的主體部分
最新試題
《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校保護的規(guī)定有()。
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責,一線教師負責落實。
學生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
關于現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用,下列說法正確的是()。
你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
請你分別從思維能力和思維品質兩方面分析學困生存在問題。
簡述小學班級活動的組成程序。