從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分，活動主題的類型不包括（）。

“我和你一起看吧，我認(rèn)識很多字，可以念給你聽?！边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

幼兒的早操活動時(shí)間安排一般大班（）分鐘。

幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時(shí)間每天不少于（）小時(shí)。

（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。

（）不屬于社園共育活動“請進(jìn)來”的形式。

（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

班級家長委員會的權(quán)利不包括（）。