A.樹立正確的人生目標(biāo)
B.培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度
C.建立積極的人際關(guān)系
D.珍惜每分每秒努力學(xué)習(xí)提高成績
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A.部分學(xué)校教育重“教書”，輕“育人”
B.部分家長不良的教育方式
C.社會上的個人享樂注意、金錢至上主義對大學(xué)生的影響
D.學(xué)生善于主動思考生命價值，常能體現(xiàn)生命樂趣
A.主觀自我與客觀自我的沖突
B.自我獨(dú)立與自我依附的沖突
C.自我開放與自我閉鎖的沖突
D.理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的沖突
A.思考“我是誰”、“將來準(zhǔn)備成為什么樣的人”
B.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間存在差距
C.自我獨(dú)立與自我依附之間的沖突
D.無法在生活中建立信任感，渴望發(fā)展信任感
A.發(fā)展信任感，客服不信任感
B.獲得自主性，克服羞怯和疑慮
C.建立自我同一性，防止角色混亂感
D.獲得勤奮感，克服自卑感
A.鼓勵當(dāng)事人尋求專業(yè)心理工作者的幫助
B.幫當(dāng)事人保守要自殺的秘密，不讓任何人知道
C.在危急情況下，撥打緊急電話求助
D.給予當(dāng)事人關(guān)懷，傾聽當(dāng)事人的痛苦
A.選課時，選“容易過又給分高”的課程
B.為了保研加分，參加競賽
C.選擇自己真正熱愛的專業(yè)就讀
D.為了積累“人脈”，擔(dān)任學(xué)生干部
A.積極調(diào)整心態(tài)，樂觀面對生活中的困難
B.明確自己的發(fā)展目標(biāo)
C.形成良好的競爭心理
D.放飛自我，逃離一切競爭環(huán)境
A.有限性
B.創(chuàng)造性
C.獨(dú)特性
D.完整性
A.有限性
B.創(chuàng)造性
C.獨(dú)特性
D.完整性
A.有限性
B.創(chuàng)造性
C.獨(dú)特性
D.完整性
最新試題
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動力，同時要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護(hù)好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
進(jìn)入大學(xué)，面對新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
現(xiàn)實(shí)自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
進(jìn)入大學(xué)是真正意義上獨(dú)立生活的第一步，因此學(xué)會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。