A.探究學(xué)習(xí)理論
B.現(xiàn)代心理學(xué)中的反審認(rèn)知理論
C.教育科學(xué)
D.馬克思主義哲學(xué)
E.社會(huì)學(xué)

A.教師的提問(wèn)都是針對(duì)自己本課堂的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的
B.通過(guò)討論，鍛煉了學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)造性回答問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力
C.通過(guò)提問(wèn)后的討論，使學(xué)生正成為課堂的主角
D.其教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是師生思想交流與合作的過(guò)程
E.其教學(xué)過(guò)程的理論和實(shí)踐趨向于科學(xué)化

A.教師是問(wèn)題的創(chuàng)造者，而不是最后的解決者
B.教師在指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)行有效地點(diǎn)撥，將學(xué)生的思維活動(dòng)及時(shí)引向深入，并抓住有利時(shí)機(jī)促進(jìn) 學(xué)生自學(xué)的發(fā)展.
C.教師的指導(dǎo)功能集中表現(xiàn)在組織學(xué)生自學(xué)上
D.學(xué)生的自學(xué)進(jìn)程是在教師有條不紊的指導(dǎo)控制之下進(jìn)行的
E.不僅遵循了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，而且也符合中學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)

A.發(fā)散思維是一種非邏輯思維，而集中思維是一種邏輯思維
B.發(fā)散思維和集中思維在思維過(guò)程中相輔相成，互相補(bǔ)充
C.發(fā)散思維與集中思維都是創(chuàng)造性思維不可或缺的
D.發(fā)散是為了集中，集中是發(fā)散的開(kāi)始
E.發(fā)散思維與集中思維是辯證統(tǒng)一的

A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)特性
D.多維性
E.相關(guān)性

A.能夠獨(dú)立完成智力任務(wù)的水平
B."最近發(fā)展"水平
C.獨(dú)立學(xué)習(xí)水平
D.一般知識(shí)水平
E.全面發(fā)展水平

A.相似聯(lián)想
B.對(duì)比聯(lián)想
C.連鎖聯(lián)想
D.相關(guān)聯(lián)想
E.形象聯(lián)想

A.馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)
B.心理科學(xué)基礎(chǔ)
C.教育科學(xué)基礎(chǔ)
D.教育實(shí)踐基礎(chǔ)
E.黨的教育方針

A.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生的全面發(fā)展
B.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展
C.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
D.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于貫徹教育方針
E.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

A.參與學(xué)習(xí)
B.主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造地學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)
E.發(fā)揮想象