A.嘗試過程
B.試誤過程
C.聯(lián)結(jié)過程
D.反饋過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇貝爾
A.先行組織者
B.驗證假說
C.意義學(xué)習(xí)
D.程序教學(xué)
A.逐分原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.先行組織者原則
D.小步子原則
E.及時反饋原則
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.強化學(xué)習(xí)
A.操作性行為
B.無條件反射
C.第一信號系統(tǒng)
D.第二信號系統(tǒng)
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
A.正強化
B.負(fù)強化
C.給予懲罰
D.消遲
A.以直接經(jīng)驗的掌握為主線
B.以間接經(jīng)驗的掌握為主線
C.計劃性和組織性
D.目的性
E.被動性
最新試題
古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。
試述布魯納的教學(xué)觀。
一個學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）
將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）
班杜拉認(rèn)為強化可分（）、（）、自我強化。
簡述建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實踐的啟示。
強調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）
奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。
下列哪種理論認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。