A.心理自我
B.生理自我
C.社會(huì)自我
D.理想自我
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A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納
A.順序性
B.階級(jí)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
A.自主感
B.主動(dòng)感
C.勤奮感
D.自我同一感
A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.感知?jiǎng)幼麟A段
B.自我中心階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.6—7歲
最新試題
在心理發(fā)展的進(jìn)程中，同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的（）特征
兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是（）。
埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（）。
去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度？（）
青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。
兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為（）。
兒童心理發(fā)展的速度是（）。
在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）。
思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。
維果斯基認(rèn)為，低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為（）。