A.痕跡消退說
B.動機說
C.近位效應(yīng)
D.首位效應(yīng)
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A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.缺乏提取中介
D.既有前攝抑制也有倒攝抑制
A.高原現(xiàn)象
B.遺忘現(xiàn)象
C.舌尖現(xiàn)象
D.回憶現(xiàn)象
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動機說
A.及時復(fù)習(xí)
B.合理分配復(fù)習(xí)時間
C.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)結(jié)合
D.復(fù)習(xí)的方法要多樣化
E.運用多種感官參與復(fù)習(xí)
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.長時記憶
D.技能記憶
A.奧蘇泊爾
B.馬斯洛
C.艾賓浩斯
D.布魯納
A.騎自行車
B.游泳
C.地名
D.寫字
最新試題
我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為（）
學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。
下列屬于運用程序性記憶處理的是（）。
認(rèn)為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（）
記憶的三個基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。
學(xué)生小王總是在快要考試時才花很多時間去看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)復(fù)習(xí)方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，曲線告訴我們學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)中要（）復(fù)習(xí)。
在世界范圍內(nèi)最早對遺忘過程作系統(tǒng)研究的人是（）
記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶，此分類是根據(jù)（）。
學(xué)習(xí)程度到100%記憶效果最好。