A.明天可能不地震
B.明天可能地震
C.明天不可能不地震
D.明天不可能地震
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A.班級授課制
B.個別教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
A.教學(xué)日志
B.微格教學(xué)
C.教育日志
D.教案
A.期望效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.激發(fā)學(xué)生動機
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
E.檢查知識
A.自我學(xué)習(xí)
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我控制
D.自我反省
A.所有職業(yè)短跑運動員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運動員，所以小李不穿釘鞋
B.所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人
C.所有法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警
D.所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆
A.注射了RNA抑制劑后，這些動物就學(xué)不會新的反應(yīng)了
B.注射了RNA抑制劑后，這些動物忘記了原來已掌握的反應(yīng)
C.注射了RNA抑制劑后，包括原已掌握的反應(yīng)在內(nèi)，許多行為受到影響
D.—些以前不能一致地對所學(xué)到的反應(yīng)有所表現(xiàn)的動物，在注射了RNA抑制劑后，就能有所表現(xiàn)了
A.直接的
B.間接的
C.模糊的
D.具體的
A.民主性
B.生成性
C.多邊性
D.開放性
最新試題
"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的進步及變化。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標參照評價。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
以學(xué)生的探究活動為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是（）。
馬老師在某一單元的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準備了充足的材料，組織學(xué)生獨立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于（）。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認識錯誤的一項是（）。
教學(xué)實踐和實驗是教學(xué)原則的重要來源。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。