單項選擇題情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）等級
A.二個
B.五個
C.三個
D.四個
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1.單項選擇題（）是最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容
A.知識
B.應(yīng)用
C.評價目標
D.綜合目標
2.單項選擇題在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，（）代表較高水平的理解
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
3.單項選擇題超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
4.單項選擇題在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，（）是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
最新試題
知識是對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
題型：填空題
教學(xué)設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。
題型：填空題
教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標。
題型：判斷題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
（）是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
知識作為教學(xué)目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
學(xué)生通過查閱文獻，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）
題型：單項選擇題
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。
題型：填空題