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A.學校文化
B.教師文化
C.學生文化
D.課堂文化
E.課程文化
A.保存和傳遞文化
B.整理文化
C.活化文化
D.改變文化
E.更新文化
A.傳播新思想
B.推進文化的創(chuàng)造
C.促進文化的更新
D.推動文化交流
E.促進新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的發(fā)展
A.保存和傳遞文化
B.選擇和整理文化
C.活化文化
D.促進文化間的交流、吸收與融合
E.創(chuàng)造和更新文化
A.導向功能
B.評價功能
C.凝聚功能
D.規(guī)范功能
A.觀念文化
B.規(guī)范文化
C.校園文化
D.物質(zhì)文化
A.班級物質(zhì)文化
B.班級行為文化
C.班級制度文化
D.班級精神文化
A.制度文化
B.活動文化
C.學校環(huán)境文化
D.設(shè)施文化
E.形態(tài)和體系文化
A.學校物質(zhì)文化
B.學校精神文化
C.學校制度文化
D.學校環(huán)境文化
E.學生亞文化
A.學校物質(zhì)文化
B.學校組織文化
C.學校精神文化
D.教職工文化
E.非物質(zhì)文化
最新試題
教育對文化發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()
政治經(jīng)濟制度決定教育的:()。
學校文化的功能主要有()
建國君民,教學為先”這句話反映了()。
校園文化是人們?yōu)榱吮WC學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài),其核心內(nèi)容是()
德意志民族重理性思維,美利堅民族則崇尚實際,這主要體現(xiàn)了()對教育的制約作用。
影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會的()
校園文化包括()。
在學生的成長中,作為校外之校的是()
分為兩個階段的學校教育層次是()